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这里是超实用的二条

每篇管理一个育儿小问题，当好姆妈，更当好我方 ~

有父母给我留言，孩子不肯意看绘本，听故事却很入迷，有时候我方在操纵玩积木、玩桌，也要放着配景音乐。姆妈就惦记这么会不会禁绝孩子专注力？还有众人说这会禁绝孩子的大脑发育。

我领先要告诉环球，统统东西抛开时候、数目来说，下论断齐是"耍流氓"。

我们得望望，孩子听多久，听的频率、听的强度，包括孩子自身的景况，我接下来就一个一个来跟环球解答。

领先，听视频到底会不会禁绝孩子专注力？

我当今处理娃的问题，齐有个准则，若是你惦记孩子会出问题，就先仔细不雅察孩子的景况，许多谜底齐在孩子我方身上。

你得看孩子我方的景况。

比如说你把视频当成了一个配景声，孩子在哪里作念功课也好玩，积木也好，我方看书也好，放着这个音频的时候，孩子并不莫得被滋扰，而且也像没事东说念主通常。有的孩子致使会愈加专注，那就莫得影响。

这个声息就特地于白杂音或配景音。而有些东说念主的学习神气，是需要这么的一个白杂音来匡助我方愈加千里浸的；

那若是孩子一听到音频，手上的事情就作念不下去了，巧合就被诱骗了，这就诠释夺目光散布了，就暂时先不要听了。

陋劣来说，不想影响专注力，那就不要让大脑产生需要处理多任务的错觉，多任务处理是早期专注力培养的大忌。

若是孩子正在作念的这件事是：第一次作念、需要大脑参与过程比拟高的、较复杂的事情、大概陋劣但却是第一次构兵的玩物（比如新的乐高，新的桌游等），这些时候，若是还放着"配景声"，尤其容易引起大脑欢腾，就不那么相宜了。

反之也是，若是你的想法是但愿孩子专注听音频的，也不要过多惊扰，总之，即是幸免娃同期作念两件以上、占大脑许多责任量的事。

第二个，听众人说，听音频的孩子以后念书、写字会受影响，毕竟传说读写，传说是孩子本能，孩子生下来就运转听了，我们还在强化他听，那读写就会有影响了。

传说读写确凿很伏击，可是一个孩子若是一天就听半小时或 1 小时，你说确实会对他的读写产生很大的影响吗？并不会。

但孩子若是统统的时候齐在听，即是不读不写，即是细目会影响。

是以我们不要单看某个单一变量，我提出环球给孩子作念一个合座霸术，排一瞥每天听的时候用多久，念书时候多久，写字时候多久，匡助孩子有愈加丰富各类的安排，况兼跟孩子作念好商定，这是愈加伏击的。

第三，听音频对大脑到底有莫得毁伤呢？

这件事情并莫得一个老到的一个论断。

当孩子风气了听音频，风气了看短视频，他对大脑或专注力不一定会有影响，可是可能无法忍耐败兴了。东说念主的人性即是心爱陋劣的，它不心爱太深度的想考。

是以若是风气了一直听音频来输入学问的一些孩子，我们要特意志的去匡助孩子稀奇的作念一些脑力体操，要让他去体会败兴，去体会那种深刻想考。

那我们怎样来赞助呢？

我家的旧例本领即是给更多好玩的遴荐，比如多带小 D 去户外即是最陋劣的，若是是在家，那么桌游、玩物、绘本等等，齐是丰富体验的神气，带着孩子进行一些深度阅读，整本书阅读。

是以，最想告诉环球的一句话，即是不要的单一归因，统统的养育九九归原要各类化，第二个父母景况好、孩子景况好。

若是这一周你确实止境不想是带娃了，甩个音频孩子不找你了，虽然不错听，一周真不影响孩子什么；

可是当你景况好了，我们就要知说念平日生涯要各类化，该出去玩出去玩，该深度想考深度想考，该亲子互动就互动，这个才是最要害。

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